來(lái)源：隨州市企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)中心  更新時(shí)間：2024-12-22 08:27:09

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實(shí)驗(yàn)證明，遺體用Siri滿足性幻想還是不如用文件傳輸助手直接解決得勁?！拔募鬏斨帧边@個(gè)非常工具理性的名字充滿了高冷距離感，火化后辛因此它注定只能做一個(gè)有去無(wú)回的樹(shù)洞，火化后辛你將自己的光明與隱秘面統(tǒng)統(tǒng)交給它，它卻緘默不語(yǔ)、拒絕反饋。

圖/微博@銀教授如果你找了一個(gè)工作狂對(duì)象，身靈那么不需要模仿，你將得到一個(gè)行走的文件傳輸助手。這種感覺(jué)就像你特信任你的秘書(shū)，劉真龍現(xiàn)脆弱時(shí)候想靠一靠他，他卻說(shuō)：'領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您自重。豆瓣網(wǎng)友@局長(zhǎng)對(duì)文件傳輸助手的擬人化就自嘲道：遺體“如果根據(jù)聯(lián)系次數(shù)來(lái)判斷關(guān)系是否親近，遺體那跟我關(guān)系最鐵的大概就是文件傳輸助手了吧...”平時(shí)的小心情沒(méi)地方訴說(shuō)，可以告訴文件傳輸助手。

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以上內(nèi)容純屬胡謅，劉真龍現(xiàn)感謝你每天陪我一起幽默。

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”然而事實(shí)是，身靈這本不到300頁(yè)的“教育經(jīng)典”不僅“掛羊頭賣狗肉”，身靈與那本原文有1000多頁(yè)德文的《卡爾·威特的教育》大相徑庭，它的內(nèi)容實(shí)則大多來(lái)自于對(duì)日本兒童早期教育鼻祖木村久一的《早期教育和天才》的移花接木。一時(shí)間，劉真龍現(xiàn)不知道創(chuàng)刊人和發(fā)表人，更無(wú)恥的是哪一個(gè)。

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