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誤區(qū)四:時節(jié)在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們希望做一個在線教育的淘寶,里面有世界上的所有知識,大家想學就可以學。手機,動京微信的出現(xiàn)既然都沒有顛覆過大家面對面的溝通,動京就算是VR這些年會逐步發(fā)展起來,也會有摘掉頭盔的時候,那么談何在線教育顛覆面授呢?實際上,將來所有的學習,都將是混合式學習。
可以看到一個很明顯的趨勢是,種裝扮有越來越多的團隊在研究如何把內(nèi)容做得更加吸引人了,種裝扮而且在線直播的互動也是比過去做得更多了,很多公司也在游戲化,社交化上下足了心思。學生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目,牡丹更不可能把你1000小時的課程看完,牡丹更重要的問題是,你對習題的精講有沒有達到讓他融會貫通,舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學生學起來欲罷不能,做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學習平臺的共性是缺乏縱深,所謂內(nèi)容多,更多是在說種類多,而不是層層遞進,有初級,進階和高級課程。有些人認為互聯(lián)網(wǎng)會消滅知溝,故宮但是實際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國貧富差距加速擴大的這些年。
第一個誤區(qū)的根本思想就是來源于后者,花開菏澤甚至可以稱之為“學渣型態(tài)度”——他的自然推論是,花開菏澤在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育,最重要就是提高學習效率,也就是“單位知識所花費時長”。一般“學霸”是無法理解“學渣”在學習這件事情上的困難,時節(jié)對中國教育的不滿往往是“學的不夠多,時節(jié)教得太水”,而只有“學渣”特別希望改變現(xiàn)有的教育方式。
摘要:動京有人認為,在線教育現(xiàn)在正像學區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場,甚至是加速著貧富分化。
也就是說,種裝扮把一個學生從“學渣型態(tài)度”一步步轉化為“學霸型態(tài)度”。特別是線上廣告,牡丹你應該留下鏈接,讓用戶點擊。
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